进士不读（史记）

进士不读《史记》

王士祯

宋荔裳方伯①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜②也。问：“小儿读何书？”以《史记》对。问：“何人所作？”曰：“太史公。”问：“太史公是何科进士？”曰：“汉太史，非今进士也。”递取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益？”乃昂然而出。

［注释］①宋荔裳：宋琬，号荔裳，清初散文家。方伯：明清时对布政使（官职）的称呼。②清朝科举制度中进士的别称。

译文
宋荔裳（宋荔裳：宋琬，号荔裳，清代散文家。方伯：明清时对布政使这个官职的称呼）在学堂里读书的时候，有一个表情严肃的人走了进来，（一看）原来是一位进士。进士问他：“（你这个）小孩子在读什么书啊？”宋荔裳回答说在读《史记》。进士问他：“什么人所写的呢？”宋荔裳回答说：“是太史公写的。”进士（奇怪地）问道：“太史公是哪一科（中的）进士？”宋荔裳说：“太史公是汉朝时候的太史，不是现在的进士啊。”进士于是取过《史记》来看，看了没几行，就丢下书，说：“也不见得好，你读它又有什么好处呢？”就仰着头走出去了。

注释
1.宋荔裳：宋琬，号荔裳，清初散文家
2.方伯:明清时对布政使(官职）的称呼
3.塾：学堂
4.岸然：严肃的样子
5.甲榜：清朝科举制度中进士的别称
6.对：回答
7.遂:于是;就
8.数：几
9.去：离开
10.亦：也
11.佳：好的；美的
12.益：好处

拓展练习

1.用现代文说出下面句子的意思。
亦不见佳，读之何益？
<也不见得有什么好，读它有什么用处呢?
2.本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似?请举一例，简要说明理由。
范进(或“孔乙己”)，深受科举制度毒害。
3、本文的启示：
要学以致用，不要为了考试而学习；学习、做学问要讲求实用。

补充说明

（1）关于“太史公”：
《史记》约成书于前104年至前91年，本来是没有书名的，司马迁完成这部巨著后赠送给当时的大学者东方朔看过，东方朔非常钦佩，就在书上加了“太史公”三字。“太史”是司马迁的官职，“公”是美称，“太史公”也只是表明谁的著作而已。
（2）关于“甲榜”：
清朝科举，乡试即举人试，考取举人的榜为乙榜；会试即进士会试，考取进士的榜为甲榜，分别为甲榜、乙榜，合称“两榜”。甲榜，是清朝科举制度中进士的别称。
（3）宋荔裳：宋琬，号荔裳，清代初散文学家。方伯：明清时对布政使（官职）的称呼。
(4)老甲榜的形象：深受科举制度毒害，很无知。
（见《资源与评价》语文五四制七年级上139页》

评价

明清两朝统治者规定，科举考试中必须用八股文体作文章，文章题目都从四书中来，并且要求文义必须以朱熹的集注作为准绳。一些读书人终其一生只在钦定的几部书里讨生活，以割裂经义为能事，不知《史记》为何书，不知太史公为何人，就毫不奇怪了。然而，这样愚妄无知的人偏能金榜题名，这真是对科举制度的莫大讽刺。表现的科举制度毒害知识分子。